Lesslie María Ortega Paredes

 Tema: 2.1 Desarrollo cognitivo y de lenguaje 10 palabras importantes acerca de lo que leí: Esquemas  Lógica Lenguaje  Pensamiento  Independencia Mecanismo Capacidad Inteligencia  Ausencia  Práctica ¿Cuáles son los puntos más importantes que encontré en la lectura? Que puede haber inteligencia en ausencia de lenguaje. Juegos de formatos constituyen un contexto ideal para aprender a hablar. Hay estructuras lingüísticas cualitativamente distintas a las estructuras de la interacción.  Escribe un resumen de un párrafo, incluye los puntos centrales y más importantes: El desarrollo de lenguaje es un mecanismo y proceso que se va generando en los primero años de vida de acuerdo a la interacción que tengamos con nuestro entorno. Se ha demostrado que la inteligencia se puede desarrollar aun sin haber un lenguaje, ya que se ha comprobado que en los monos existen señales de inteligencia sin tener una lenguaje con ellos en especifico.

 Actividad 1 Actividad 2 Actividad complementaria Resumen de Teoría del Aprendizaje significativo   La Teoría del Aprendizaje Significativo es una forma de explicar la manera en que se adquieren y retienen conocimientos significativos dados en las escuelas. Dada que es una teoría psicológica puesto que un sujeto ocupa procesos para aprender. El origen de la teoría se dio en Ausubel para poder conocer y explicar las condiciones y propiedades del aprendizaje, para hacer que los aprendizajes dados en la escuela tengan un significado para cada individuo. Los conceptos clave de la teoría son: Aprendizaje significativo. Ya que varios lo tienen presente que se relacionan día a día con ello y otros que desconocen totalmente de esta etiqueta puesta a la teoría ausubeliana. Perspectiva ausubeliana: a) Caracterización El aprendizaje significativo es el proceso por el cual se relaciona un nuevo conocimiento o información con relación de la persona que aprende de forma no motivada y sustantiva o no

  Resumen de 2.4 Santo Tomás  Intentaron convertir el pensamiento el pensamiento de Aristóteles en un pensamiento Cristiano. El primer motor de Santo Tomas si crea el mundo. Para Santo Tomás el intelecto agente será inmortal pero individual. Opto por favorecer la visión cristiana. Intentando demostrar la existencia de Dios. 5 Vías de Santo Tomás: Vía del movimiento Vía de la casualidad Vía de la contingencia  Vía de los grados de perfección Vía del orden del universo El hecho de que exista la esencia, el concepto de un ser no implica que se constituye al existir. Esencia  ¹  Existencia Resumen de 2.5 San Agustín El alma constituye la esencia del hombre. Porque el alma esta relacionada con la vida divina, Dios. El hombre compuesto por tres partes: Espíritu Alma. Establece relación con Dios. Es lo que nos diferencia de los animales. Cuerpo Dios es para San Agustín la luz interior.

  Resumen de 2.2 Platón y el idealismo Platón es conocido por su filosofía idealista la cual nos habla que existe un mundo especial en donde las ideas son concebidas por la razón. El decía que las ideas eran más importantes que los objetos, por que para que un objeto existiera primero tenía que haber una idea del objeto, ya que si nadie pensara un objeto no se pudiera construir o crear. Platón decía que las niñas podían estudiar al igual que los niños y también hizo que los niños desde chicos comenzarán a estudiar. Las propuestas de Paltón siguen siendo usadas. Resumen de 2.3 Aristóteles y el racionalismo El pensamiento filosófico de Aristóteles era una derivación del pensamiento de Platón. El motor filosófico de Aristóteles era acabar con la polémica entre Heráclito y Parménides. Principio lógico de diferentes formas de ser. Categorías que son 10 categorías divididas en dos grupos: substancia y los accidentes. El sujeto de una oración copulativa es una substancia y el predicado de una

  Cuadro sinóptico Mapa mental

 Tabla comparativa de autores y aportaciones Autores Aportaciones Ken Robinson ·          Investigador sobre temas para la “Educación y el empleo”. ·          A través de sus investigaciones puede mejorar los procesos educativos al proponer nuevos planteamientos educativos que giran alrededor de la creatividad y el talento. Jamen Kaufman ·          Expuso que aunque “todos nacemos con potencial para algo particular, y con extraordinarias capacidades de imaginación e intuición”. Hales ·          Cambia el concepto de “aprender” como un “talento”. Aportaciones de Hales, Robinson y Kaufman Crearon los siguientes atributos básicos: 1.        El valor 2.        La observación 3.        El deseo genuino 4.        La humildad 5.        La paciencia 6.        La inocencia 7.        La curiosidad 8.        La comunicación

  Resumen: Las principales corrientes filosóficas son: 1. Filosofía clásica: Abarca la ética, la política y la pregunta sobre el Ser y el conocimiento. 2. Helenismo: Tuvo relevancia en las artes y la filosofía, contribuyo a un progreso de civilización. No es una corriente filosófica como tal, sino un movimiento histórico-cultural que se produjo como consecuencia de las conquistas de Alejandro Magno. 3. Escolástica o escolasticismo: La filosofía cobra importancia para poder explicar la existencia de Dios. El termino escolástica proviene de las escuelas de clérigos de la época. San Agustín de Hipona fue el primero que trató de unificar la religión cristiana con la filosofía. 4. Humanismo:  Corriente cultural que se caracteriza por su interés por los clásicos. Destacan pensadores como Nicolás de Cusa, Marsilio Ficino o Pietro Pomponazzi que desarrollan las teorías aristotélica y platónica. 5. Racionalismo: Defiende que la realidad sólo puede conocerse a través de la razón y que las ideas

 

  Cuestionario: 1. Frente a la teoría de Platón que dice que el hombre es un compuesto de cuerpo y alma la cual está encarcelada dentro del cuerpo, Aristóteles dice que el cuerpo y el alma construyen una unidad donde se plantea una correlación constante entre ellos. Por lo tanto, la separación entre Paltón y Aristóteles se da, por que... R= C. para Platón cuerpo y alma son dos entidades diferentes, en tanto a Aristóteles éstas están en continua relación.  2. Para Platón, el hombre está compuesto por alma y cuerpo, pero en su teoría le da más importancia a la primera por considerar que el cuerpo es mortal y perecedero, mientras que el alma es inmortal y a medida que va cambiando de cuerpos en sucesivas reencarnaciones, ya conociendo más y se hace más sabia. De acuerdo con lo anterior, podría afirmarse que... R= A. mientras que el alma tiene funciones intelectuales, el cuerpo no. 3. La actitud que recoge la afirmación de Protágoras, "El hombre es la medida de todas las cosas",

 

  Ambientes de aprendizaje

 Reflexión

 1.8 Estudio ontológico del ser Cuestionario: 1. ¿Qué es la materia? Es todo aquello que ocupa un lugar en el espacio y tiene masa. Un cuerpo físico. 2. ¿Qué es un proceso? Es un conjunto de etapas sucesivas de un fenómeno o hecho complejo. 3. ¿Qué es el espacio-tiempo? Entidad geométrica en la cual se desarrollan todos los eventos físicos del universo. 4. ¿Hay propiedades emergentes?  Si 5. ¿Se ajustan todos los eventos a alguna(s) ley(es)? Si 6. ¿Hay especies naturales? Si 7. ¿Qué hace real a un objeto?  Ocupa un lugar y un tiempo 8. ¿Hay causas finales?  Si 9. ¿Es real el azar? Si 1.9 La ética y su relación con la educación 1. Listado en tu libreta sobre la aplicación de la ética en la educación 2. Reflexión  

  Actividad 1. Rejilla de conceptos  Actividad 2. Preguntas Actividad complementaria

  Paradojas: 1. Mucho ruido y pocas nueces. 2. Lo barato sale caro. 3. Menos es más. Inferencias: 1. Si tengo paciencia, las cosas saldrán bien. 2. Si me levanto tarde llegaré impuntual a mi clase matemáticas. 3. La noche esta oscuro, seguro llueve. Falacias: 1.  Creo que los niños no deberían estar hasta tarde en la calle. 2. Lo que pasa es que no entiendes nada de filosofía. 3. No debes demostrar lo contrario, así que es verdad.

 

 

Problemas filosóficos griegos y medievales Los tres niveles del conocimiento El origen del conocimiento La posibilidad del conocimiento Razón contra percepción Posición de los autores frente al conocimiento El conocimiento científico Epistemología del siglo XX · Los griegos cuestionaron la posibilidad de que hubiera un conocimiento fiable y objetivo. · Aristóteles sostenía que casi todo conocimiento se deriva de la experiencia. · Después de varios años se decadencia del interés por el conocimiento racional y científico.   · Conocimiento sensible: es singular y el conceptual universal. Captar algo por medio de sentidos · Conocimiento conceptual: consiste en representaciones invisibles, inmateriales, pero universales y esenciales. · Conocimiento holístico: en donde tampoco hay colores, dimensiones ni estructuras universales, solo es intuir un objet

 

 Actividades del 06 de enero Actividad 1. Rejilla de conceptos    Actividad 2. Clase Actividad complementaria